铭宇一时间有些愣住了，回身看看薛老大，薛老大给他一个鼓励的眼神，铭宇这才说道：
“最初读私塾，跟着先生识字开始，我一直觉得是为了兄长来读书的，只有读书我们才有好日子过，不至于饿肚子，可后来遇到公子，并且在清平县经历了赈灾，以及刘大人入狱等一系列事。
我迷茫了很久，一时间就像公子刚刚问我一般，我也扪心自问过无数次，我为何要参加科举，现在我想我有了答案，我想成为像刘仁礼大人和张辅龄大人那样的好官。
倾尽所有造福百姓，让很多像我一样的穷苦孩子，可以过得更好，有书读有饭吃有衣穿，不用为了一口粮食将孩子卖掉，也不会因为目不识丁被人骗了钱财，就这些吧！”
周恒点点头，这小子想的很深刻，只有经历过才知道百姓的苦楚，这也是为何周恒支持铭宇参加科考的原因。
这大梁国中能读书识字的，家境多较为殷实，毕竟读书的费用还是很高的。
所以穷苦百姓，想要读书写字简直天方夜谭。
若是多一些铭宇这样的人，官场上少一些世家子弟，很多问题无需治理自然就好了，毕竟他们没有根基，没有姻亲需要维护，保持本心将走的更远。
“说的不错，关于策论，我觉得你无须学习他人如何写，不过你要熟悉出题人，这些人问的这些题目，到底用意在什么，如若你在策论中切中要害，比这些辞藻堆砌的华丽文章更能打动人。
比如说，鞑靼去岁并未侵犯大同，而是转向陕西，这是何缘由？需要对陕西进行增兵，还是减少大同的兵力驻守？
再者辽北和河北周边地区雪灾引起春涝，这要如何进行治理？还有两湖地区的蝗灾，去岁虽然得到治理，可遍野流民，十村九空，如何安置灾民，让灾民快速返乡，是给银子，还是进行哪些措施？”
铭宇怔住了，原本看了这么多策论，似乎有些摸到些门道，听了周恒的说辞一时间，不知道该如何回答了。
不过细想一下，周恒说的不就是历年来策论中最深层次的一些诉求，那就是通过一些现有的实际情况，让考生提出自己的观点，进行梳理，随后做出治理提议。
至于历年来的考生，哪怕是三甲的卷子里面，都是将问题拆开揉碎，分析这些因素的根源，抨击一些决策的失误，或者从儒家角度要如何倡导百姓如何如何。
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