“每年两百万金塔勒？没问题，这笔钱花得值！”罗兰爽快地点了头，“鲍里斯先生，我明天就把今年的培训补贴转到教会账上，你派人去财政部走一下手续就可以提款，不过丑话我要说在前头，专款专用，每一笔支出都要记录在册，我对您是完全放心，但是无法保证您周围办事的人手脚都干净，如果账目说不清楚，就算扎哈尔不找您麻烦，也过不了我这一关。”
鲍里斯哈哈一笑：“殿下尽管放心，我能原谅别的错误，但是在金钱上犯错误的人，没资格为教会服务！”
鲍里斯牧师身为“教务大臣”，对教育问题的关注只限于“培养圣职者”这一个小环节，每年两百万金塔勒的经费投入也不算太多，罗兰很容易就满足了鲍里斯牧师的请求。梅林法师作为“教育大臣”，需要关注的对象就不仅仅是那些渴望成为辛德拉牧师的虔诚信徒，还有更多普通人的教育需求。
“殿下，我们现在已经建立起一套完善的义务教育规划，但是四年制小学只是基础教育，培养出来的无非是粗通文墨和简单算术的少年，还够不上人才的标准，国家应该为完成义务教育的少年人提供进一步接受中等教育乃至高等教育的机会，如此才能源源不断的培养出中高端人才。”
梅林先提出建设完整教育体系的总体规划，接下来向罗兰讲述自己对中等教育和高等教育的进一步构想：
“殿下提出的乡村治理方案包括了乡村小学的建设，这方面已经很完善，我就不啰嗦了，至于中学，我建议集中在城镇地区，毕竟教育的目的是学以致用，培养出来的学生如果找不到用武之地就很可悲了，城镇人口更多，工商业更发达，相应的就业机会也更多，在城镇建设中学，毕业生能够很方便的找到学以致用的岗位。”
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