看着下方诸人的表情眼神，杨锐有点在补习学校里公布成绩时的感觉——重视成绩的学生们虽然想要认真的听课，但对成绩的关心又让他们不自觉的分心。
课程进行到一半，杨锐干脆停了下来，笑道：“先把作业发还给你们吧。比较好的几篇我留了下来，一会给大家说一下。恩，我留下十篇学生的作业，另外还有十篇非学生的文章。”
几名学生上前来，将作业按照名字发了下去，几名老师也上前帮忙。
收到作业的人急忙翻开末页去看自己的评价。
然而，大多数人都不是很开心。
“我的评价标准可能放的比较高了，我想，大家都看到了，得到高分的人并不多。我简单说一下吧。学生中能得到高分的，也就是留下来的十篇作业，我认为是能够在正规期刊上发表的，如果你们愿意，我可以教你们如何正式发表。”杨锐话音刚落，下方就有学生喜笑颜开了。
“非学生的文章的话，我的标准是一定能在SCI级期刊上发表的，当然，另外一些文章经过修改，大概也是能够在SCI级期刊上发表的，但是，既然它们目前没有达到这个水平，我就只能给出B级评价了。”杨锐这样一说，拿到作业的老师和学者们就有些释然了。
当然，依然有人脸色不好。
比如曾经去过离子通道实验室的刘宇庄，他本身就是清华的老师，也来听了课，也交了作业。
可惜杨锐只给了他一个C，换言之，就是说他的论文即使经过了修改，也达不到SCI的标准。
刘宇庄相当的不高兴，更令他不高兴的是杨锐的评语：论文不够充分，具体例证偏少，老生常谈偏多，引用他人观点的比例偏大……
这是制式的论文评语，却是不好的那种。
刘宇庄自觉如果将论文发表到国内期刊的话，是一点问题都没有的，就是修改成英文，哪怕不能顺利的发表在SCI级的期刊上，改改还是没问题的。
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