在李富贵的这所实验学校的计划中简体字是占有很重要的地位的，可是现在他面临一个两难的局面，教材一旦编好就需要用简体字来刊印，在这之前还需要制作活字，所以如果再拖延下去很可能会扯新校的后腿，唯今之际最简单的方法就是自己把所学的简化字都默写下来，可是对于这件事李富贵还有些犹豫，印象里好像当年简化字弄得比较仓促结果有了不少副作用，不过自己用的感觉还不错的啊。自己之所以开始没有去干预汉字的简化也是希望两种字体能够更自然的过渡，可是没想到会有这种结果，不如自己把简化字默写出来，让他们加以讨论，在简体字的基础上加以繁化，这样自己应该不会不认得吧。不过这样一来时间肯定就不够用了，可也没什么办法，可以先尝试小范围的使用，自己可以小心一点但汉字必须简化，或许在二十一世纪的时候人们并不觉得繁体字有多不好用，因为繁体字最大的问题书写困难已经基本上被解决了，在用电脑录入时繁体与简体并无不同，可是在这个满世界都是文盲的时代繁体、毛笔还有文言绝对给普及教育带来了极大的障碍，这个小挫折让李富贵对于兴办教育有了一种不太好的预感，这事很可能会很难。
默写倒是很轻松，李富贵照着几千个繁体字把简化字标注在旁边，当然鹅毛笔用起来有点费事，不过李富贵是在没有胆量去动毛笔，在李富贵的印象里中国曾将流行过一种沾笔，那东西好像就是用两个铁片做出来的，应该不难做吧，将来可以作为学校的书写工具。
陆归延接过李富贵编出的繁简字体对照表后，看了一眼立刻露出了惊讶的表情，“这些字都是你写的？”
“是啊，怎么了？”
“不简单啊，你这套简化包含了许多字体的变化，能把这些融合到一套字体中，我还真没看出来你还真有一套，你不是不会写字吗，不会使你在我面前都装傻吧，你可要小心噢，有人老是装傻，最后就变成真傻了。”
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