早在1862年，京师同文馆开设的时候，就出现了黑板，如今京师大学医学实习馆也用上了这种教学用具，沈隆拿着粉笔在黑板上将自己那篇《关于一种驴皮提取物对几种女性常见病的治疗作用》的大概内容写在了黑板上。
他在隔壁清华大学当老师的时间加起来都有几十年了，教学经验丰富地很，课程讲得是妙趣横生，学生们都听得入了神。
沈隆指着黑板上的图表、逻辑链给学生们说道，“其实这篇论文说得就是泷胶对妇女崩中的用法，这在中医里面并不是什么稀奇的事儿，想必你们在各种药典上都见得多了；所以今天这节课的主要内容不在这篇论文本身。”
“而在于这篇论文里面体现出来的科学研究方法，一种药是不是有效、为什么有效，要用什么办法来判断，什么办法来核实，这才是关键所在；中国几千年来积累的医书药典数不胜数，这里面的方子真的都有用么？我看不见得吧？纵使《本草》这样的经典也难免有多疏漏。”比如说那句“故脑残者无药可医”就不对么，拉到杨教授那电几下肯定会好。
“所以你们在给病人诊病的时候不可迷信经典，一旦发现某种药方并不对症，就应该马上停下分析原因，如果能找出原因所在，让之后的病人不再受此毒害则善莫大焉！为医者不仅要知其然，更应该知其所以然，如此才能更好地诊治病人。”
所以这节课讲述的不是具体内容，而是科学研究的方法论，只要方法论对了，日后自然能诞生出更多地科研成果来。
“下节课我们讲述俄罗斯生理学家伊凡·彼得洛维奇·巴甫洛夫的两个著名实验，到时候我会准备好实验设备。”然后沈隆宣布下课。
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